现在全局正在开展岗位练兵活动，这次练兵涉及到各个岗位、全员参与，所以，大家都在做着紧张的准备。在学习的过程中，我听到有些人讲到学习的难度，在单位大家一起学习时还能看会儿书，然而到了家里却一点儿也看不下去了，没有学习的环境也就没有了学习的心情。很多人自参加工作以后，不再继续参加业余学习也是因为环境的原因。我认为，无论环境如何，只要有学习的决心，就一定可以冲破各种障碍，达到学好的目的。

    学习者当然都希望有一个安静的环境，充裕的时间。上学时的主要工作就是学习，周围也是学习的环境，自然可以全身心的投入学习。上班以后再想学习点什么当然并不像上学时那么容易了：上班工作应酬不暇，下班家务忙得不可开交；孩子的吵闹，电视的干扰，电脑游戏的招引，使人难以宁神静心地去学习。面对这样的环境，有的人灰心泄气，“悬崖勒马”了；有的人慷慨启闸，任宝贵的时间付诸东流；有的人掩书翕卷，弃书从俗而行“乐”矣。

    当然，就一般情况而言，好的环境会有好的学习效果是不能否定的。然而，我们可以看到，历史上在逆境中成就学业、名垂青史的也是不乏其例的。明朝的宋濂幼时嗜学，家里很穷，买不起书，常常向富有人家借书抄录。即使“天大寒，砚冰坚，手指不可屈指”，也“弗之怠”。为了求师，他常常在严冬季节，身穿破旧衣服，踢拉着鞋子，背着书箱，顶着凛冽的寒风，踏着数尺深的大雪，跋深山行谷趋百余里，寓寒舍，日两餐。冻得手足皲裂，四肢僵硬不能动。这种学习环境可谓“艰”极，但宋濂却以“勤”相对，以“恒”相克，遂成学业，终为著名的文学家。尽管现在有些人的学习环境不甚好，但与宋濂当时的学习条件比起来，殊不知要强多少倍。当然还有屈原被贬流放而作《离骚》，韩非子遭冷遇而发愤著书，孙膑被软禁施刖刑而为《兵法》，司马迁狱中受刑而写《史记》。这些人虽然与我们相距甚远，但他们的故事却是家喻户晓了。他们当时所处的环境与我们相比，更是天壤之别。然而，逆境并没有使古人们丧失学习的志向，反而成为鞭策他们成功的动力，笃志弥坚。倘若相反，我们怎能领略到他们留给后人的宝贵历史财富中的奇光异彩呢？

    古人尚且如此，我们现代人怎能因为客观环境干扰而使学习半途而废呢？要达到学终有所获，业竟有所成，必须矢志不渝，认准既定目标，沉下心来，持之以恒。环境固然影响人，但人可以改造环境。只要用心专一，只要心不为环境所动，不为财富所移，不为娱乐所迷，不为私欲琐事所占，不为恭维所惑，不为挫折所易，学习时间就在你的身旁，就在你的手中，就在你的眼里，就在要学的书内。如果朝思慕想赴约会，晤朋友，逛大街，在游戏中消遣，闲聊中虚度，结果，纵使有良好的条件，也终无所成。

    现代社会的知识更新速度是惊人的，所以，我们要不断学习以适应社会的发展。在学习中，我们应用理智控制感情，摒弃有碍学习的闲情逸致，摆脱琐事萦身的束缚，把逆境当作动力，一定能学有成。

编辑：魏立涛